El presente de las plataformas de formación On-Line y los MOOC

¿Sabes cuánto cuesta estudiar en las universidades de Princeton, Stanford o Míchigan? Puede que nada. Desde el año 2011 vienen impartiendo cursos gratuitos online para personas de todo el mundo, denominados MOOC, y cada vez hay más universidades implicadas.

Estos cursos, denominados MOOC, Massive Open Online Curse (cursos masivos abiertos online) se ofertan “periódicamente” y su oferta es inmensa: música, poesía, matemáticas, física, sociología…
Algunos de los cursos ofrecen certificados oficiales de las universidades que los imparten. Otros incluso créditos en sus propias universidades.

Encontrar estos cursos no es difícil, gracias a plataformas como COURSERA (www.coursera.org),  que concentra una oferta de cursos online de cientos de universidades de todo el mundo, en varios idiomas (inglés, francés, español, chino o italiano).
La iniciativa COURSERA nació en 2011, con dos cursos gratuitos de la Universidad de Stanford. A principios de 2012 se unieron Princeton, Michigan y Pensilvania. Hoy cuenta con más de 600 cursos de más de 100 universidades, y más de dos millones de estudiantes en todo el mundo.

En España también se está avanzando en la integración de cursos MOOC en plataformas 'on line' de formación (recientemente se ha registrado una proposición no de ley para su debate en la Comisión de Educación del Congreso), sobre todo en el ámbito de los idiomas, matemáticas y programación, que irían dirigidos tanto a los planes de estudio, como para su utilización como herramientas complementarias en la formación superior, así como en la formación continua del profesorado.

Al menos un tercio de las Universidades españolas ofrecen MOOC gratuitos.

La revolución que estas nuevas herramientas introducen en la educación no es meramente cuantitativa, ya que además de facilitar e incrementar el acceso a una formación continuada más abierta y económica, representan un cambio cualitativo en la forma de aprender.

Los MOOC permiten que los alumnos tomen contacto con la materia objeto de estudio de forma interactiva, convirtiendo el proceso en una especie de juego (técnicas de ‘gamificación’) en el que cada alumno va superando sucesivas fases mientras progresa en su aprendizaje.

ASPECTOS DETERMINANTES PARA EL MERCADO

El dominio de lenguas extranjeras, así como de lenguajes de programación, son dos de las habilidades más importantes, según la mayoría de los expertos, de cara al desarrollo profesional y la mejora de las perspectivas laborales.

La demanda de estos conocimientos seguirá ganando peso en el futuro inmediato y que resultarán determinantes de cara al mercado laboral y a la competitividad de la economía.

ALGUNAS PLATAFORMAS DE CURSOS MOOC

• Busuu: (www.busuu.com/es) una comunidad 'on line' de origen español, líder en el aprendizaje de idiomas extranjeros y en la que el espíritu colaborativo entre hablantes nativos de distintas lenguas es una de sus señas de identidad. 'Busuu' ha alcanzado los 40 millones de usuarios y los 20 millones de descargas en la tienda de aplicaciones de Apple.

• Activate: (www.google.es/landing/activate/formate) plataforma fruto de la colaboración entre Google y el Ministerio de Industria, Energía y Turismo, que pretende formar a los jóvenes en competencias digitales y dotarles de herramientas para emprender y encontrar un empleo. Cuenta con varios MOOC, certificados por la EOI (Escuela de Organización Industrial), sobre comercio electrónico, cloud computing y analítica web.

• Miríada X: (www.miriadax.net) dirigida a la formación superior en el ámbito iberoamericano (español y portugués), con casi un millón de usuarios.

• The Hour of Code (code.org) y Codeacademy (www.codecademy.com): son iniciativas que permiten aprender a programar de forma gratuíta. En su primer año de vida Code.org ha alcanzado 20 millones de usuarios, en 20 idiomas y más de 170 países.

• Khan Academy: (es.khanacademy.org/about), con contenidos gratuitos para distintos niveles educativos (en especial de primaria y secundaria). 

Fuente | www.europapress.es y www.ucam.edu

Vídeos | www.youtube.com/espalosbarrios

El Comisario Provincial de Zaragoza ‘insta’ a sus agentes a acudir a los Juzgados ‘debidamente aseados y vestidos’, ante la ‘dificultad de distinguir entre testigos y acusados’

El Comisario Provincial del Cuerpo Nacional de Policía en Zaragoza, ha emitido una reciente “circular” o comunicación interna dirigida a sus agentes, en la que les traslada las quejas presentadas por distintos Juzgados de su demarcación, así como de la Fiscalía, ante la “dificultad de distinguir entre testigos y acusados, dada la similitud de vestimentas, pendientes, tatuajes, etc. de unos y otros”.

En el documento, se INSTA a los agentes que acudan a dependencias judiciales (ya sea para asistencia a juicios o para realizar otras gestiones en los juzgados), a que “se presenten debidamente aseados y vestidos”, añadiendo que en lo posible, lo hagan con chaqueta y corbata.

El escrito de 15 de septiembre, fue objeto de una “aclaración” al día siguiente, donde se indicaba que la intención de la Comisaría Provincial era que las comparecencias en los Juzgados se llevasen a cabo “vistiendo con decoro”.

Por su parte, el Juez Decano de Zaragoza ha declarado que no se ha producido ninguna protesta o queja a nivel colectivo o institucional, si bien si le constaba la existencia de alguna reclamación a nivel individual durante este verano, del titular de algún juzgado de la capital aragonesa, relacionado con la comparecencia de los funcionarios en los juzgados en verano con “chanclas” y bermudas. “Creo que es de eso de lo que se quejan algunos compañeros. Y lo cierto es que parecería más adecuado que acudieran a las vistas, simplemente, con un pantalón largo y un polo o camisa”, señala el Juez Decano Angel Dolado.

Fuente | Heraldo de Aragón y www.eldiario.es

Curso de infografía de simulación de accidentes de tráfico con SketchUp, de la Universidad Pablo de Olavide

La Universidad Pablo de Olavide ha organizado el 'Curso On Line de Infografía de simulación de accidentes de tráfico con SketchUp, Niveles I y II', concertados con la ESPA (de 120 horas de duración total).

El curso está dirigido a dotar al alumno de las herramientas y habilidades necesarias para que le sea posible realizar una representación infográfica tridimensional de un accidente de tráfico hasta el nivel de simulación, recogiendo el producto de su investigación a escala real y exacta, incluso trasladando las imágenes a un entorno de fotorealismo.

El profesor del curso, Subinspector de la Policía Local de Sevilla, ya ha impartido otros cursos de introducción al uso del software gratuito Sketchup, como el organizado por la Escuela de Policía Local de Los Barrios en 2012.

SketchUp es una herramienta de fácil iniciación para el modelado y diseño en 3D, que Google compró en 2006, para permitir a sus usuarios el diseño de edificios e integrarlos en Google Earth.

En 2012, Google la vendió a Trimble Navigation (compañía dedicada a la topografía y la cartografía), que continúa ofreciéndonos una versión gratuita de este interesante programa.

Más información | www.upo.es
SketchUp en nuestro Blog | Curso SketchUp ESPALOSBARRIOS 2012

A partir de hoy, los funcionarios pueden disfrutar de un ‘quinto moscoso’ al año

El BOE de ayer, miércoles, publicaba la Ley 5/2014, de 16 de septiembre, de racionalización del Sector Público y otras medidas de reforma administrativa, que HOY entra en vigor, en cuyo artículo 28.3 se reforma el Estatuto Básico del Empleado Público, de modo que se ‘devuelve’ a este colectivo un quinto día de asuntos particulares o ‘moscoso’.

El "lío" de los moscosos

Estos días de permiso son conocidos como “días de libre disposición” o “moscosos”, recibiendo esta última denominación por ser establecidos en 1983 por el entonces Ministro de Presidencia Javier Moscoso del Prado y Muñoz (como compensación a la pérdida de poder adquisitivo de los funcionarios, tras sucesivas subidas de sueldo por debajo del IPC).

En julio de 2012, el Real Decreto-ley 20/2012 de medidas para garantizar la estabilidad presupuestaria y de fomento de la competitividad, modificó el Estatuto Básico del Empleado Público (aprobado por la Ley 7/2007), reduciendo a la mitad el número de días anuales de asuntos particulares, que pasaron de seis a tres.
La aplicación de esta reducción fue controvertida y dispar entre funcionarios (se produjeron diferencias interpretativas en distintas administraciones y en ocasiones incluso dentro de la misma administración).

En diciembre de 2013, la Ley Orgánica 9/2013 de control de la deuda comercial en el sector público, recogía la “recuperación” de uno de estos días de asuntos particulares, que pasaron de tres a cuatro al año.

Hoy 18 de septiembre entra en vigor la nueva Ley 15/2014, por lo que el número de días anuales de permiso por asuntos particulares, que pueden disfrutar los empleados públicos, pasa de cuatro a cinco días anuales.

Nuevo curso On Line: 'Derecho penal aplicado a la función policial'

Para el próximo mes de Octubre, hemos programado un nuevo Curso On Line concertado con la ESPA, de 21 horas de duración, denominado "Derecho Penal aplicado a la función policial" que se celebrará del 24 de Octubre al 6 de Noviembre.

Os esperamos en nuestra nueva Plataforma On Line (PoL) :

http://escueladepolicia.losbarrios.es/moodle/

Pulsa en los siguientes enlaces si deseas:

• Conocer los Contenidos del curso.
• Informarte sobre su calendario e inscripción, en la Plataforma On Line (PoL) de la Escuela.

Attitudes Ruta Segura, una 'app' que ayuda a los niños a ir más seguros al cole

Coincidiendo con la "vuelta al cole", Audi  acaba de lazar la app para smartphones Attitudes Ruta Segura, una innovadora aplicación que pretende educar a los niños de una manera divertida y responsable para que conozcan las rutas más seguras entre la escuela y su casa en colaboración con los propios padres.

¿Y cómo funciona?

El primer paso es crear una ruta segura al caminar juntos hijos y padres en desplazamientos previos de casa al colegio, grabando su posición y definiendo diferentes elementos de referencia. Así, cuando el niño comienza a ir solo al colegio, recibirá notificaciones sobre puntos “conflictivos” o “amigos” (establecimientos conocidos a los que podrá recurrir en caso de necesitar ayuda) que fueron determinados con anterioridad y conjuntamente por los padres e hijos, además de poder consultar el mapa para asegurarse de que está  siguiendo la ruta más segura.

Una vez establecida conjuntamente la ruta, esta queda grabada. Cuando el niño inicia el trayecto se activa la ruta, de forma que el sistema de geolocalización permitirá que el padre o la madre reciban una notificación cuando su hijo salga del punto de origen y otra notificación al llegar al destino.

Además, si así lo han configurado, podrán recibir notificaciones si el niño se aleja de la ruta y distancia de seguridad predeterminada.

La aplicación permite también crear tantas rutas como sean necesarias para cubrir los trayectos que realice el niño de manera habitual, por ejemplo hacia casa de familiares o amigos.

Para incentivar su uso por parte de los niños, la app incorpora tres juegos educativos que se van desbloqueando en función del uso que el niño hace de la aplicación y del número de rutas que ha completado. Su finalidad es reforzar la autonomía del niño en la calle y favorecer su desarrollo psicomotor y psicosocial.

Os dejamos un pequeño vídeo explicativo sobre la nueva aplicación:

La descarga y uso de la App Attitudes Ruta Segura es gratuita, y está disponible para sistemas Android e IOS.
Puede descargarse desde la web  www.attitudesrutasegura.com o desde los ‘markets de apps’ Google play y Apple store.

Fuente | www.attitudesrutasegura.com

Vídeos | www.youtube.com/espalosbarrios